唐朝时期能够制造大量的神通 该制度最后为什么会被禁止

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　　神童又称为圣童，奇童，是对资质优异的儿童一种称呼。小孩子的思想极为简单，较为幼稚，不如大人考虑得那么全面，神童正是小孩子中极少的一部分，他们在儿童时期就有着极强的思维能力和做事方法，超越了很多大人，才会被称为神童。

　　神童作为，一种天赋异禀的人，在社会上数量更是少之又少。可是在唐朝时期的一项科学制度之中，能够大批量的创造神童，从表面上来看，这是一件对国家和社会都极其有意义的事情，可是最后他为什么会被禁止和废除呢?

　　唐朝完美的继承了隋朝所建立的科举制，并在隋朝的科举之路上不断地加强与完善，而童子科更是唐朝为了选拔人才和巩固统治而设立的一个科目。唐朝科举是极为盛行的，是一个举试的时代，不考试是不行的，而每一位家长都望子成龙，望女成凤，孩子的教育就要从小抓起。

　　国家都设立了童子科，想要大力的去选拔人才，而唐朝的每一位长辈都想让自己的孩子成为神童，改变整个家族的命运。国家重视培养儿童是一件好事情，可是在童子科的影响之下。唐朝所有的人都把孩子送到书院去读书，束缚了孩子们的思想，每个人都在追求功名与利禄。

　　童子科设立之初是想发掘那些天赋异禀的孩子。培养他们会在以后成为有能力的人才，去为国家做贡献。可是在这种风气的影响之下。

　　童子科展现出了消极的一面，大部分的人去谎报年龄，为了让孩子能够应试童子科。并且束缚孩子们的思想，每天只去诵读四书五经，让孩子死记硬背去应付考试，而满足不了社会的需求。

　　很多的家长都不去看孩子是哪一个方面的人才，不去看他们有没有能力，逼着他们去死记硬背，识数认字。孩子们的天性应该是自在与活泼的，应该是去进行适当的娱乐与玩耍的，而在那种风气的影响之下，孩子们没有自己的空间，所有玩的时间都在利用在背书之上，这也影响了唐朝当时的风气，助长了急于求官的浮躁心理。

　　在最后，唐朝的统治者发现了这个弊端，才禁止了童子科。没有继续发展下去。

　　像我们现在生活中也有类似这种经历，很多的家长都希望自己的孩子以后能成为人才，在很小的时候就送他们去进行补习，奥数班，英语班，围棋班各种各样的补习班，他们没有去问孩子的兴趣爱好，没有去了解孩子想要去做什么，而是利用自己眼中的价值观去强行说服孩子。

　　他们认为好的就必须让孩子去做，这就让很多孩子从小就活在一种极其压抑的情况之下。小孩子应该是快快乐乐地，而现在的很多孩子都满脸忧愁，看不到开心，这真的是我们想要的结果吗?

　　童子科作为唐朝科举考试的一种，弥补了科学考试对于人才选拔方面的不足。也为这唐朝确实培养出了一批才能优异的神童人才，促进了儿童教育发展，可是在这种发展的历史之上，却极大地影响了唐朝整个时期的为官风气。

　　这种发展的基础建立在了孩子的痛苦之上，这样培养出来的儿童或许真的会在文学方面有着很大的造诣，因为他们从小就去背四书五经，对于古典文学有着极高的了解能力，可是在为官为人处事方面。他们可能会有很大的缺陷，从小呆板的教育，让他们养成了单一的性格。很难去成为一个全方面的人才。

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