学生数学成绩落后，韩国计划用人工智能消灭“数学学渣”

“学历名列前茅，兴趣度垫底。”《*日报》5月27日援引韩国学生在国际学生学业成就评估项目（pisa）和国际数学与科学成就趋势比较研究（timss）中得到的评价。

报道称，为改变令学生感到无趣且困难的数学、科学课程，韩国*颁布了新的计划，准备利用（）、（）等先进技术开设科学教室，并通过人工智能对“数学学渣”进行诊断。

26日，韩国教育部发布“科学、数学、信息与复合教育综合发展计划”，计划在今年至2024年的五年内大力发展“教育科技”，将人工智能和等第四次工业革命技术引入学校教育过程。

引进技术的科学教室，可与外聘专家视频讨论问题

在科学教育方面，韩国教育部将在所有学校设置以人工智能、等先进科学技术设备为依托的“智能科学教室”，通过技术开展实际实验中难以开展的“虚拟实验”，并搭建网络平台，使学校可以灵活使用进行授课。教育部计划今年先在86个学校开设智能科学教室，2024年扩大到所有学校。

韩国教育部还计划改善远程授课环境，推出校外专家参与授课的课程，使学生可以通过在线视频授课，直接与国内外的专家进行沟通，或者与其他地区的学校联合上课。为培育科学人才，教育部还计划在科学高中和英才高中开设人工智能等尖端科技领域的项目和学科教育。

“为什么会成为数学学渣”，人工智能给出诊断

值得注意的是，在数学教育领域，韩国*的首要课题是防止学生沦为“数学学渣”。

韩国教育部计划利用人工智能技术搭建数学学习支持系统，向每个学生提供个性化学习辅导。人工智能可以诊断出学生在什么时候成为“数学学渣”，并制定合适的学习辅导计划。该项目将在今年启动研究开发，2023年实际投入应用。教育部相关人士说，“在学校教学现场，我们很难精准找到数学差生成绩差的原因”，“使用人工智能技术，可以准确找出学生落后的原因，并提供必要的学习辅导”。

此外，韩国教育部还将通过和（）等技术，使学生们直观体验函数、几何等较为复杂的数学概念。在数学成绩评估过程中，也将逐步改变千篇一律的出题考试型评估方式，增加过程评估和陈述性评估方法，并使用人工智能对评估结果进行分析，增强可信度。

为提高学生对人工智能基础知识的了解和掌握，学校还将强化信息技术教育。从小学低年级开始使用ict技术开展课程教育，并在高中开设“人工智能基础”、“数字科学”等新课程，根据学生的职业生涯规划，为其提供相应的学习机会。

此外，学校还将扩大复合教育空间，摆脱教学科目和教科书的桎梏，开设多学科复合课程。学校将设置不同于传统教室的复合教室，利用、、增强现实等学习设备，开展以讨论和探索为中心的教育活动。预计明年韩国所有公立学校都将设立“无限想象教室”，到2024年，将有1000所学校设立复合教育空间。

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